O menino marron, de autoria do Ziraldo, escrito em 1986.
Um olhar atento sobre a realidade do povo brasileiro mostra uma sociedade multirracial e pluri-étnica que faz de conta que o racismo, o preconceito e a discriminação não existem. No entanto, afloram a todo o momento, ora de modo velado, ora escancarado, e estão presentes na vida diária. (LOPES apud MUNANGA, 2005, p. 186). Lei 10.639/2003,
De acordo com o pensamento de Darcy Ribeiro (1995), o Brasil é formado por uma sociedade multirracial e pluricultural, constituída de três raças. O índio, originário da terra, o africano escravizado e o branco colonizador que se encontram na 
predeterminação histórica no período colonial escravista para conviverem numa sociedade que até hoje nunca se integrou socialmente, haja vista que na sociedade brasileira persiste ainda uma população estratificada por posições de classe e origens étnicas.
Através da literatura infanto-juvenil, mensagens são passadas através do texto escrito e confirmadas através de imagens as quais, em conjunto (texto e imagem), cristalizam as percepções sobre o mundo. Por meio dessa literatura, a criança é levada, através de personagens, sensações, imagens, a se reconhecer e a reconhecer, ainda, as expressões culturais de uma sociedade.
predeterminação histórica no período colonial escravista para conviverem numa sociedade que até hoje nunca se integrou socialmente, haja vista que na sociedade brasileira persiste ainda uma população estratificada por posições de classe e origens étnicas. Através da literatura infanto-juvenil, mensagens são passadas através do texto escrito e confirmadas através de imagens as quais, em conjunto (texto e imagem), cristalizam as percepções sobre o mundo. Por meio dessa literatura, a criança é levada, através de personagens, sensações, imagens, a se reconhecer e a reconhecer, ainda, as expressões culturais de uma sociedade.
Desse modo, não é necessário apenas retratar o negro na literatura, é importante e imprescindível atentar para a maneira como o negro é retratado, pois o problema não consiste na denúncia, mas na intenção da denúncia.
Nesse sentido, enquanto professores, devemos analisar de forma criteriosa e atenta as obras literárias que são trabalhadas em sala de aula, no sentido de desconstruir idéias preconceituosas, muitas vezes, veiculadas por meio da literatura.
Como ele é caracterizado?
E o seu amigo como ele é chamado e caracterizado?
Qual deles você gostaria de ser?
Com base no texto o que os meninos descobriram quando misturaram todas as cores? E quando as cores foram postas em movimento, qual a surpresa dita pela professora?
As perguntas nas últimas páginas do livro: Quem foi que inventou que o preto é o contrário do branco? Se eu sou marrom e o meu melhor amigo é rosa, por que é que nos chamam de preto e de branco? Será que é para que fiquemos um contra o outro? Como você as responderia?
Qual a mensagem final da história?
O que você acrescentaria ao final da história?
Escrever uma frase resumo sobre a história para expor no mural biblioteca.
Contos africanos
A REPRESENTAÇÃO DO NEGRO EM O MENINO MARROM DE ZIRALDO publicado 18/01/2010 por Elinea Souza
Graduada em Letras pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Especialista em Lingua Portuguesa pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Professora da Faculdade de Ciências Educacionais - FACE.
Diálogo sobre o livro:
Quem é o protagonista da história?
Como ele é caracterizado?
E o seu amigo como ele é chamado e caracterizado?Qual deles você gostaria de ser?
Com base no texto o que os meninos descobriram quando misturaram todas as cores? E quando as cores foram postas em movimento, qual a surpresa dita pela professora?
As perguntas nas últimas páginas do livro: Quem foi que inventou que o preto é o contrário do branco? Se eu sou marrom e o meu melhor amigo é rosa, por que é que nos chamam de preto e de branco? Será que é para que fiquemos um contra o outro? Como você as responderia?
Qual a mensagem final da história?
O que você acrescentaria ao final da história?
Escrever uma frase resumo sobre a história para expor no mural biblioteca.
Contos africanos
Objetivos:
Conhecer as histórias e Contos Africanos;
Explorar e apreciar as diferentes linguagens (Gestual e Oral).
Conteúdos: Leitura e Contação de histórias e Contos Africanos
Linguagens Gestual e Oral;
Apreciação de imagens.
Desenvolvimento:
Desenvolvimento:
Na primeira etapa selecionar os livros que serão utilizados, apropriando-se dos conteúdos, organizando formas de contar as histórias, resumindo e adaptando os textos, montando blocões com as histórias, confeccionando fantoches, bonecas, adereços para que os momentos de contação de história sejam o mais prazeroso e significativo possível.
Livros que poderão ser utilizados:
Bruna e a Galinha de Angola- Gercilga de Almeida.
O Menino Nito- Sonia Rosa
Tanto, tanto!- Trish Cooke.
A Menina Bonita do Laço de Fita- Ana Maria Machado.
O Filho do Vento- Rogério Andrade Barbosa.A Botija de Ouro- Joel Rufino.
O Menino Marrom- Ziraldo.
Uana e Marran de Terra- Lia Zatz
Tenka, Preta Pretinha- Lia Zatz
Etapas:
- Oferecer os livros para serem manuseados (todos os selecionados) e ir registrando o que acontece, ou seja, reações e atitudes das crianças.
- Mostrar imagens e intervir com comentários.
O Menino Nito
O Menino Nito
- Fazer a leitura utilizando o livro e oferecer o livro para ser manuseado.
- Contar a história imitando as ações –Chorando (utilizar as crianças e os adultos nas dramatizações).
- Contar a história usando o biombo e fantoches representando os personagens, a atividade será realizada no pátio convidando todas as turmas.
- Ler e produzir o resumo da história para ser afixado na biblioteca com imagens representando “O Menino Nito” com os anos inciais.
Seguir com a contação de histórias utilizando diversos recursos e ambientes.
Fonte: http://saboreieosaber.blogspot.com
Seguir com a contação de histórias utilizando diversos recursos e ambientes.
Fonte: http://saboreieosaber.blogspot.com
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